П'ятниця, 16 січня 2026, 10:33 
💼 Залучення бізнесу до підготовки фахівців та можливість впровадження нових кваліфікацій
14 січня 2026 року, за участі представників Міністерства освіти і науки України та європейських експертів, у межах проєкту sequa (під керівництвом Катаріни Гартман) відбувся вебінар «Нова професійна освіта: можливості для будівельної галузі», організований КБУ.
📌 Захід було присвячено практичним аспектам реалізації нового Закону України «Про професійну освіту», який суттєво оновлює підходи до підготовки кадрів та врегульовує взаємодію між закладами професійної освіти, здобувачами та підприємствами, де проходить практична підготовка. Для будівельної галузі це відкриває нові можливості впливу на формування кваліфікованих фахівців, адаптованих до реальних потреб ринку праці та процесів відновлення.
«Цей вебінар присвячений новій професійній освіті та можливостям, які вона відкриває для будівельного бізнесу. У межах проєкту Vocational Synergy та ініціативи Skills4Recovery ми зосередилися на посиленні системи професійної освіти через залучення приватного сектору до системного діалогу з державою та освітніми закладами. Наше завдання - чітко пояснити бізнесу, що змінилося в правилах гри, які можливості відкриває законодавство та як ці зміни можуть бути практично реалізовані», - наголосив Олександр Червак, Генеральний директор КБУ, відкриваючи захід.
💻 Дмитро Завгородній, Заступник Міністра освіти і науки України з питань цифрового розвитку, цифрових трансформацій і цифровізації, окреслив причини створення та цілі запровадження наглядових рад у закладах професійної освіти, наголосивши на необхідності посилення ролі роботодавців у формуванні змісту навчання та стратегічному розвитку таких закладів.
💬 «Ми розглядаємо професійну освіту як прикладну й гнучку систему, яка має швидко адаптуватися до потреб ринку праці, особливо в умовах війни та післявоєнного відновлення, зокрема у будівельній сфері. Саме тому одним із ключових кроків стало запровадження наглядових рад у закладах професійної освіти, де половину складу становитимуть представники роботодавців. Це дозволить розвивати дуальні формати навчання, посилювати практичну складову та формувати сучасні компетенції, які справді потрібні економіці», — зазначив Дмитро Завгородній.
👷 Ірина Шумік, Генеральна директорка директорату професійної освіти Міністерства освіти і науки України, розповіла про підходи держави до подолання дефіциту кадрів та залучення бізнесу до підготовки фахівців у контексті євроінтеграції України.
💬 «Ми не можемо говорити про обов’язкове працевлаштування випускників, адже інтегруємося до ЄС і виходимо з принципу вільного вибору роботи. Натомість наше завдання — створити умови, за яких випускники самі приходитимуть на підприємства. Саме тому ми розвиваємо дуальну освіту, розширюємо практичну підготовку та працюємо над запровадженням студентського трудового договору, що дозволить поєднувати навчання з роботою за фахом», — підкреслила Ірина Шумік.
📑 Валентина Радкевич, Експертка з питань професійної освіти проєкту «Vocational Synergy» в межах програми Skills4Recovery, директор Інституту професійної освіти НАПН України окреслила основні зміни, які впроваджує ЗУ «Про професійну освіту»: «Досі існує критичний розрив між академічною підготовкою кадрів та динамічними потребами виробництва. Новий Закон України “Про професійну освіту” покликаний подолати цю невідповідність, заклавши умови для більш тісної взаємодії між закладами освіти та роботодавцями, оновлення змісту підготовки та впровадження гнучких механізмів реагування на потреби ринку праці. Саме це створює підґрунтя для підготовки фахівців, затребуваних економікою сьогодні й у перспективі».
🎓 Гайнц Рітман, Заступник генерального директора будівельних асоціацій землі Північний Рейн-Вестфалія (Німеччина) представив особливості дуальної освіти та досвід впровадження такої моделі в Німеччині.
💬 «Дуальна система підготовки кадрів у будівельному секторі ґрунтується на тісному поєднанні навчання безпосередньо на підприємстві, теоретичної освіти у професійній школі та практичної підготовки в галузевих навчальних центрах. Така модель забезпечує поетапне здобуття професії, раннє залучення учнів до реальних виробничих процесів і формування практичних навичок, які відповідають потребам галузі. Це також створює чіткі кар’єрні можливості - від кваліфікованого робітника до майстра, інженера або самостійного підрядника», - наголосив пан Гайнц.
⚙️Екард Шлебергер, Консультант із розвитку приватного сектору, наголосив на необхідності налагодження системної взаємодії між державою, освітою та бізнесом як ключовій умові формування ефективної та ринково орієнтованої моделі професійної освіти: «Досвід Німеччини показує: дуальна освіта працює лише тоді, коли між усіма сторонами вибудувано системний діалог і підприємства стають повноцінними учасниками навчального процесу».
Також участь у зустрічі взяли представники Міністерства економіки, довкілля та сільского господарства України, Національного агентства кваліфікацій та Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery.
🎦 Повний запис вебінару доступний за посиланням:
📋 Довідково:
КБУ спільно з організацією sequa реалізує проєкт «Vocational Synergy» у межах Багатосторонньої донорської ініціативи Skills4Recovery, що фінансується Європейським Союзом, Німеччиною, Польщею, Данією та Естонією та впроваджується Німецьким товариством міжнародного співробітництва (GIZ) і Фондом солідарності PL (SFPL).
Метою проєкту є посилення системи професійної освіти в Україні через активніше залучення приватного сектору та розвиток діалогу між усіма зацікавленими сторонами. Особлива увага приділяється будівельному сектору, де передбачається розробка нових інструментів для практико-орієнтованої підготовки кадрів.
ПЕРЕМОЖЕМО І ВСЕ ВІДБУДУЄМО! 💪
РАЗОМ ДО ПЕРЕМОГИ!
СЛАВА УКРАЇНІ! 💙💛